Για να συμβάλουμε στην πραγματοποίηση όλων αυτών που αναλύουμε παρακάτω ιδρύουμε στην οικουμένη Ελλήνων και Φιλελλήνων οικονομικά προσβάσιμες από όλους ανεξαίρετα τους ενδιαφερόμενους σχολές παιδείας και αντίστοιχες ομάδες πρακτικών, δημιουργικών και ωφελίμων προσωπικά και κοινωνικά δράσεων σε κάθε κοινότητα εκάστου δήμου του δικτύου κοινοτήτων μας. Απώτερος σκοπός μας είναι η συγκρότηση ενός σε όλους προσβάσιμου λαϊκού πανεπιστημίου στο οποίο θα συμμετέχει και η δημοσιά παιδεία δημιουργώντας εντός ενός από τα υπάρχοντα σχολεία δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο και ανώτερη εκπαίδευση και ενός από τα πανεπιστήμια σε κοινωνικές κυρίως σπουδές λαικό πανεπισήμιο με την διαδικτυακή ζωντανή(φωνητική και εικονική) αναμετάδοση από το επιλεγμένο σχολείο και πανεπιστήμιο ειδικά διαμορφωμένων προγραμμάτων λαικών σπουδών και συγκρότησης βιντεοθήκης των παραδόσεων εικόνας και ήχου στα εκάστοτε διδασκόμενα μαθήματα και στην διδασκόμενη θεματολογία εκάστου μαθησιακού αντικειμένου.
Έχοντας ως βασική μας αρχή την δημοκρατία συνυφασμένη με την κοινωνικοποίηση, επιδιώκουμε και στα θέματα παιδείας, εκπαίδευσης και δια βίου μάθησης (γηράσκοντες αεί διδασκόμενοι, όπως είπε τότε ο Σωκράτης) να κοινωνικοποιήσουμε την παιδεία, την αρετή, την γνώση, επί πολλών χρήσιμων γνωστικών αντικειμένων, ώστε οι πολίτες να συγκροτηθούν με σύστημα και μέθοδο και με οργανωμένες σχετικές υποδομές από νηπιακής και παιδικής ηλικίας με τις αρετές, με υψηλή νόηση και ευρεία γνώση, λογικότητα, συνειδητότητα, διαίσθηση, ενόραση και διόραση, ώστε να γίνουνε όλα αυτά και οι δημιουργικές υλοποιήσεις τους κτήμα και ισχύ του κάθε πολίτη και αθροιστικά ισχύ και δημιουργικότητα της κοινωνίας. Μήλου πολλοί σήμερα για την διά βίου παιδεία, εκπαίδευση και μάθηση. οι περισσότεροι το όλπου αυτό και το προωθούν στην συνεχόμενη επαγγελματική εκπαίδευση για απόκτηση επαγγελαμτικών γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων. Εμείς προωθούμε εδώ την γενική παιδεία, ώστε οι πολίτες να γίνουν πανεπιστήμονες με την έννοια ότι θα έχουν τις χρήσιμες γνώσεις, την πρακτική εξασκείς και την βιωματική γνώση διά δημιουργικών δραστηριοτήτων και βιωμάτων σε μια σειρά από γνωστικά αντικείμενα γενικής παιδείας και ολιστικής αντίληψης του ατομικού, κοινωνικού και κοσμικού γίγνεσθαι. Κατά την πολύχρονη κοστοφόρα φοίτηση στα σχολεια, την μοναδική αυτήν περίοδο και ευκαιρία στην ζωή για απόκτηση αυτής της γενικής παιδείας, πρέπει να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις, όχι μονο για την αφομοίωση και εμπέδωση της σχολικής γνώσης, αλλα και οι προϋποθέσεις για την διά διά βίου παιδεία και μάθηση. Ο μαθητής πρέπει να πεισθεί για την χρησιμότητα της γνώσης και της νοητικής του εξέλιξης, για την χρησιμότητα της αρετής και να να εκπαιδευτεί αποστρέφεται την κακια και την αεργία. Η σχολική γνώση πρέπει να είναι δομημένη και να παρέχεται κατά προτεραιότητα χρησιμότητας στην ζωή του μαθητή και πολίτη αργότερα. Στο σχολειό ο μαθητής πρώτα prpei να μάθει και να εμπεδώσει ιεραρχημένα την χρήσιμη γνώση, αυτήν δηλαδή που χρειάζεται καθημερινά και συχνά, ώστε να είναι αποτελεσματικός και λειτουργικός. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να επιλέγονται όχι μονο με κριτήρια την γνώση σε όλα τα σχετικά με το αντικείμενο τους, αλλα και με κριτήρια την προσωπικότητα και τον χαρακτήρα τους και τις διδακτικές τους ικανότητες. Το σχολειό πρέπει να είναι τόπος ειρηνικής συνύπαρξης, φιλιας, συνεργασίας και αλληλεγγύης.
Είδατε τι κάνουν τα ΜΜΓΕ Μέσα Μαζικής Γενοκτονίας Εγκεφάλων της εξουσιολαγνείας, και της έντεχνης χειραγώγησης; Χειραγωγούν, δεν σου δίδουν επαρκώς ολιστική πληροφόρηση, ούτε επαρκή γνωστική ωρίμανση. Και όμως αυτή η τεχνολογία, του διαδικτύου, των ΜΜΕ, των πληροφοριακών συστημάτων, των smartphnes και labtobs θα μπορούσε κατάλληλα χρησιμοποιούμενη να μας αντισταθμίσει την έλλειψη χρόνου, την έλλειψη οικονομικών μέσων, την έλλειψη χώρου και να μας βοηθήσει να γίνουμε η κοινωνία της δια βίου μάθησης για να μπορούμε να ισχυριστούμε πως γηράσκουμε αεί διδασκόμενοι κατά τον Σωκράτη. Είδατε τι κάνει η ελλιπής νοητική, ηθική και η ελλειμματική γνωστική ωρίμανση μας; Μας καθιστούν ανεπαρκείς και στις αντιλήψεις και στις κρίσεις και τις δράσεις μας. Με ελλειμματική ορθή και ολιστική σφαιρική πληροφόρηση, με ελλειμματική γνώση και ενίοτε αδρανή νόηση δεν επιτυγχάνουμε το βέλτιστο αποτέλεσμα, δεν αποφεύγουμε ζημιές και καταρρεύσεις, δεν προβλέπομαι και δεν προνοούμε επαρκώς και επομένως δεν αποτρέπομαι εγκαίρως και επαρκώς ζημιές και καταστροφές. Για αυτόν τον λόγο προτείνω να δημιουργήσουμε μηχανισμούς διάχυσης γνώσης και νοητικής ωρίμανσης στην κοινωνία και κοινωνικοποίηση της γνώσης και της ολιστικής πληροφόρησης. Προτείνω την δημιουργία ενός λαϊκού σχολείου αν θέλετε πέστε το λαϊκού πανεπιστημίου πολύ φτηνού, ώστε να έχουν όλοι πρόσβαση σε αυτό, για να ενεργοποιήσουμε σε αυτό τον νοητικό μας, να ωριμάσουμε γνωστικά σε και να αποκτήσουμε ικανότητες και δεξιότητες χρήσιμες στον καθένα μας στην καθημερινή, προσωπική, οικογενειακή, επαγγελματική και κοινωνική ζωή του.
Εδώ στις σχολές παιδείας, δια βίου μάθησης και αριστείας της οικουμενικής Ένωσης Ελλήνων και Φιλελλήνων, επιδιώκουμε να συγκροτήσουμε μηχανισμούς παιδείας και δια βίου μάθησης, ώστε να κοινωνικοποιήσουμε την χρήσιμη γνώση επί πολλών χρήσιμων γνωστικών αντικειμένων, που μπορείτε να δείτε στους επιμέρους φακέλους αυτού εδώ του καταλόγου, δηλαδή να την κάνουμε κτήμα του κάθε πολίτη, του κάθε μέλους της κοινωνίας. Να το έχουμε υπόψιν μας, πως η γνώση και η νόηση είναι ισχύς, είναι ισχύς του κάθε πολίτη που τα έχει και είναι αθροιστικά ισχύς μιας κοινωνίας με γνωστικά και νοητικά ώριμους πολίτες. Δια τούτο επιδιώκουμε με με κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, διδακτέας ύλης και γνωστικών αντικειμένων, να κοινωνικοποιήσουμε υψηλές νοητικές και γνωστικές ικανότητες, δηλαδή επιδιώκουμε να εξελιχθούν πνευματικά, νοητικά, γνωστικά οι πολίτες, ώστε να αποτελέσουμε μια υψηλά νοήμονα και μορφωμένη κοινωνία.
Μια κοινωνία με υψηλό δείκτη γνωστικής και νοητικής ωρίμανσης, όπως και κάθε πολίτης με αυτά τα προτερήματα, θα τα υλοποιήσουν στις καθημερινές δράσεις τους (οικογενειακές, διαπροσωπικές, πολιτικές, οικονομικές, επιστημονικές, επιχειρηματικές και κοινωνικές) ως ποιοτικές δράσεις και αποτελέσματα και με τον χρόνο θα εξελίξουν και θα δομήσουν μια κοινωνία υψηλής ποιότητας, οργανωτικότητας και ανταγωνιστικότητας, αρίστων δημοκρατικών θεσμών και υψηλών ποιοτικών δράσεων εκάστου πολίτη και τις σύνολης κοινωνίας.
Δεν νοείται αυτόνομη και προοδευτική πολιτεία, δεν υπάρχει δημοκρατία, δίχως παιδεία που να εξασφαλίζει τη συνέχειά της. Πέρα από την παιδευτική λειτουργία που έχει η ίδια η συμμετοχή στους δημοκρατικούς θεσμούς, οραματιζόμαστε ένα σύστημα παιδείας που θα παράγει ανθρώπους λεύτερους στο νου, μυαλά ανοικτά και λειτουργικά, δημοκρατικούς αριστοτελικούς πολίτες, έτοιμους να κυβερνήσουν και να κυβερνηθούν, όχι πειθήνιους υπηκόους κι άβουλα ενεργούμενα. Το δημοκρατικό-αντιαυταρχικό σχολείο που καλλιεργεί τον σεβασμό στη διαφορά και τις οικουμενικές αξίες, που προάγει την κουλτούρα του διαλόγου και της πολυπολιτισμικότητας, τον συνταγματικό πατριωτισμό, τη συλλογική ταυτότητα ως αλληλεπίδραση του ελληνικού με το οικουμενικό, ενώ ταυτόχρονα προβάλλει τις ιδιαιτερότητες κάθε τοπικής περιοχής και πολιτισμικής ομάδας. Την αντικατάσταση της παθητικής αποστήθισης από μεθόδους ενεργητικής εκμάθησης που κρατούν αμείωτο το ενδιαφέρον του μαθητή. Το δικό μας σύστημα παιδείας θα προωθεί τη δημιουργικότητα και την αγάπη για τη μάθηση, ενώ θα εχθρεύεται την αποστήθιση, αλλά θα καλλιεργεί την μνήμη. Θα οικοδομεί την κριτική σκέψη και θ’ αποφεύγει τις από καθέδρας αυθεντίες. Θα προάγει τα ελληνικά γράμματα, δίχως προγονοπληξία, χωρίς ανόητο στόμφο. Ένα σύστημα χωρίς αυταρχισμό στη δομή του, που θα διδάσκει στην πράξη τις αρχές της δημοκρατίας και θα βγάζει ανθρώπους κοινωνικούς και μορφωμένους, με τα δεδομένα και τις απαιτήσεις του 21ου αιώνα. Που θα προάγει την αριστεία, μαζί με τη συνεργατικότητα, δίχως το άγχος του ανταγωνισμού που σήμερα φορτώνουμε στα παιδιά μας, από τις πιο τρυφερές τους ηλικίες. Θα διδάσκει τις επιστήμες με τρόπο που να εμβαθύνει στην ουσία τους και στην κατανόηση των βασικών τους αρχών και εννοιών, αφήνοντας κατά μέρος τις υπερβολικές λεπτομέρειες, που μπορεί πια κανείς ν’ ανακαλέσει με το πάτημα μερικών πλήκτρων στον υπολογιστή.
Οι άριστοι θα βοηθούν και τους υπόλοιπους ν’ αριστεύουν ως ομάδα κι όχι ως μεμονωμένα άτομα μόνο. Τα παιδιά θα μάθουν ότι ο καθένας έχει το δικό του χάρισμα και τα δικά του χαρίσματα, που αν αξιοποιηθεί σωστά, μπορεί να γίνει ένα σημαντικό πλεονέκτημα για την ομάδα του και θα βοηθούνται ν’ ανακαλύψουν τη δική τους ιδιαίτερη ικανότητα. Οι σχολές παιδείας σε συνδυασμό με τις ομάδες δράσεων της Ένωσης Ελλήνων στοχεύουν στην αρετή, στην γνωστική πληρότητα επί των ουσιωδών και θεμελιακών πολλών χρήσιμων γνωστικών αντικειμένων και στην αριστεία των πολιτών μελών και της ευρύτερης κοινωνίας, στοχεύουν να βοηθήσουν τον μέσον όρο των πολιτών να προσεγγίζουν αυτούς τους τρεις ιδανικούς στόχους, που καταστούν τον πολίτη άνθρωπο νοήμονα και ενάρετο, αλληλέγγυο, ενεργό, ελεύθερο, δίκαιο, δημιουργικό, παραγωγό γνώσης και πολιτισμού, αρμονίας και κάλλους. Επιδιώκουμε να επιτελέσουμε έργον παιδείας των πολιτών μελών μας και να συμβάλουμε στην λαϊκή παιδεία και παραγωγή αποτελεσμάτων πολιτισμού στην Ελλάς και στον πλανητικό Ελληνισμό, σε πολλαπλά χρήσιμα γνωστικά αντικείμενα. Επιδιώκουμε να παράγουμε παιδεία αρετής και ήθους, παιδεία η οποία συντελεί σε υψηλές νοητικές επιδόσεις και υψηλές δημιουργικές ικανότητες των πολιτών και υψηλές αντιληπτικές, αναλυτικές, συνθετικές, και κριτικές ικανότητες, δια της παιδείας επί πολλαπλών γνωστικών αντικειμένων και δια ομάδων δράσεων σε πολλούς χρήσιμους τομείς τις ανθρώπινης δραστηριότητας.
ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ από τα σχολεία που πήραμε παιδεία και εκπαίδευση και την καθημερινή εμπειρία, ότι για να λύσουμε ένα πρόβλημα, πρέπει να έχουμε τα ελάχιστα δεδομένα, δια του συνδυασμού των οποίων οδηγούμαστε σε λύση του προβλήματος, δια λογικών σκέψεων και λογικής διαδικασίας. Αυτά τα ελάχιστα θεμελιακά δεδομένα, τα ουσιώδη, του εκάστοτε γνωστικού αντικειμένου και πολλών γνωστικών αντικειμένων, οφείλουμε να διδάξουμε και να διδαχτούμε, όπως επίσης και την εξάσκηση των λειτουργιών της νόησης, των κανόνων της λογικής σκέψης και της διαίσθησης. Δια της μεθόδου αυτής θα αποκτήσουμε τις θεμελιώδεις γνώσεις κλειδιά επί πολλών γνωστικών αντικειμένων, υψηλή αντίληψη, αναλυτική και συνθετική λογική σκέψη και θα καταστούμε παραγωγοί γνώσης και όχι προγραμματιζόμενοι και χειραγωγήσιμοι άνθρωποπίθηκοι. Η επιδίωξη της αριστείας των πολιτών, οφείλει να είναι στόχος της αγωγής τους από προσχολικής ηλικίας και στόχος της σχολικής τους παιδείας και εκπαίδευσης, οφείλει να είναι στόχος της κοινωνίας και αξία του αξιακού της συστήματος.
Όσοι εκ των αναγνωστών βούλονται, ενδιαφέρονται και διαθέτουν επαρκείς γνώσεις και μέθοδο διδασκαλίας επί των διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων, που αναγράφονται στην εκάστοτε σελίδα σχολείο μπορούν να καταχωρούν σχετικά με την θεματολογία κείμενα, ποιοτικού και ουσιώδους περιεχομένου. Μια και οι ενδιαφερόμενοι για μάθηση και παιδεία θα προέρχονται από όλες τις ηλικίες και θα είναι διαφορετικού γνωστικού επιπέδου εκπαίδευσης και ικανοτήτων, οφείλουμε να δομήσουμε το προσφερόμενο γνωστικό υλικό και τις διδακτικές μεθόδους κατά τρόπον που να ανταποκρίνεται σε αυτές τις ηλικιακές και γνωστικές διάφορες. Το γνωστικό υλικό της εκάστοτε θεματολογίας στην σχετική σελίδα σχολειό, να το δομήσουμε και κατανέμουμε αρχικά σε 6 επίπεδα γνωστικού περιεχομένου και ποιότητας.
1. Επίπεδο: Για επιπέδου γραμματικών γνώσεων Δημοτικού και Γυμνασίου. 2. Επίπεδο: Για επιπέδου γραμματικών γνώσεων Λυκείου. 3. Επίπεδο: Για γραμματικού επιπέδου Λυκείου και επαγγελματικών σχολών. 4. Επίπεδο: Για γραμματικών γνώσεων ανωτέρων σχολών. 5. Επίπεδο: Για γραμματικών γνώσεων επιπέδου ανωτάτων σχολών. 6. Επίπεδο: Για γραμματικών γνώσεων εξειδίκευσης επί των εκάστοτε γνωστικών αντικειμένων.
Η συμμετοχή είναι προαιρετική και χωρίς πληρωμή, καθότι λείπουν οι οικονομικοί πόροι. Η χρηματική αποζημίωση θα έλθει μετά από τις εισφορές των διδασκομένων, στους οποίους αυτοί που θα συγκροτήσουν τις σχολές και τη ύλη θα διδάσκουν, αφού βέβαια έχουν και τις προϋποθέσεις για αυτό. Οι ενδιαφερόμενοι να συμβάλουν θα συνεισφέρουν αχρημάτιστα, υπηρετώντας την ιδέα και το κοινωνικό σύνολο που θα καρπούνται αυτών των γνώσεων. Πολίτες που έχουν γνώση από εκπαίδευση και εμπειρία επί των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων που θέλουμε να διδάξουμε και να διδαχτούμε, να συγκροτήσουν ομάδες δασκάλων και να δημιουργήσουν το διδακτέο υλικό του εκάστοτε γνωστικού αντικειμένου των επιμέρους σχολών και να διδάξουν αυτό στους ενδιαφερόμενους μαθητές πολίτες. Αίεν αριστεύειν, στόχευε την αριστεία πάντα, επειδή η ποιότητα μας ως άτομο και ως κοινωνία και η ποιότητα των δράσεων και υλοποιήσεων μας, από αυτήν την αριστεία εξαρτώνται.
Μια σκέψη σχετικά μέ το “ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑ ΝΟΗΣΗ ΓΝΩΣΗ ΑΡΕΤΗ ΑΡΙΣΤΕΙΑ”